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返回>在行动中思考,在思考中奔跑|石笋街小学2019-2020学年教学科研工作拉开帷幕

发布时(shi)间(jian):2019/09/06

2019年(nian)9月5日,成都市(shi)石笋街小学校本学年(nian)第一次科(ke)研(yan)工(gong)作(zuo)会在东(dong)区召(zhao)开。本次科(ke)研(yan)工(gong)作(zuo)会由教师发展中心曾琳主(zhu)任主(zhu)持。

金牛区教育(yu)科(ke)(ke)学研(yan)(yan)(yan)究院科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)室教研(yan)(yan)(yan)员白(bai)钟玲老(lao)(lao)师(shi)为(wei)(wei)(wei)(wei)我们进行了题(ti)(ti)为(wei)(wei)(wei)(wei)《结题(ti)(ti)报(bao)告(gao)的(de)(de)撰(zhuan)(zhuan)写(xie)(xie)》的(de)(de)专(zhuan)题(ti)(ti)讲座(zuo)。讲座(zuo)中白(bai)老(lao)(lao)师(shi)分层讲解了结题(ti)(ti)报(bao)告(gao)的(de)(de)主要构成(cheng),系统梳(shu)理了结题(ti)(ti)报(bao)告(gao)的(de)(de)框架(jia),给了广大(da)课(ke)题(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)究教师(shi)宏观的(de)(de)撰(zhuan)(zhuan)写(xie)(xie)指导。不(bu)仅如(ru)此,白(bai)老(lao)(lao)师(shi)指出(chu)(chu),结题(ti)(ti)报(bao)告(gao)的(de)(de)重点项目为(wei)(wei)(wei)(wei)“研(yan)(yan)(yan)究综述”和(he)(he)“核(he)心概念的(de)(de)界定”,并提出(chu)(chu)课(ke)题(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)究应该把大(da)量(liang)的(de)(de)时间(jian)和(he)(he)功(gong)夫(fu)花在(zai)前期的(de)(de)学习(xi)上,花在(zai)检(jian)索和(he)(he)阅读相关的(de)(de)专(zhuan)业论文上。这就为(wei)(wei)(wei)(wei)我们的(de)(de)课(ke)题(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)究找到了侧重点,为(wei)(wei)(wei)(wei)结题(ti)(ti)报(bao)告(gao)的(de)(de)撰(zhuan)(zhuan)写(xie)(xie)指明了方向(xiang)。白(bai)老(lao)(lao)师(shi)还为(wei)(wei)(wei)(wei)我们指出(chu)(chu)了结题(ti)(ti)报(bao)告(gao)撰(zhuan)(zhuan)写(xie)(xie)的(de)(de)常见(jian)误区和(he)(he)应该避免的(de)(de)问(wen)题(ti)(ti)。此次(ci)讲座(zuo)不(bu)仅对结题(ti)(ti)报(bao)告(gao)的(de)(de)撰(zhuan)(zhuan)写(xie)(xie)具有直(zhi)接的(de)(de)指导性(xing),更以(yi)结果导向(xiang)辐射整个科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)课(ke)题(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)究过(guo)程的(de)(de)指导。

讲座结(jie)(jie)束后的互动环节(jie)中,老(lao)师们带着自己研究过(guo)程和结(jie)(jie)题(ti)报告撰写中的困(kun)惑向白老(lao)师请教(jiao)。交流过(guo)程中不仅获得了(le)白老(lao)师的现(xian)场(chang)指导,也(ye)引(yin)发(fa)了(le)同(tong)课题(ti)研究组教(jiao)师的热烈互动发(fa)言,将现(xian)场(chang)学术气氛(fen)推向了(le)高潮。

石笋教(jiao)(jiao)育集团张(zhang)友红总校长(zhang)结合(he)自己(ji)三十三年(nian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)科研(yan)(yan)(yan)(yan)经验(yan)与老师(shi)们(men)分享心得。张(zhang)校长(zhang)首先指出课(ke)题(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)对教(jiao)(jiao)师(shi)专业(ye)发展的(de)(de)重(zhong)要(yao)性(xing)。二是(shi),特别提醒课(ke)题(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)要(yao)注重(zhong)严谨性(xing),提醒我们(men)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)全过程一定(ding)要(yao)有章(zhang)可循。三是(shi),要(yao)多(duo)读(du)文献(xian),研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)实(shi)质(zhi)就是(shi)学(xue)习,对于一线(xian)教(jiao)(jiao)师(shi)而言要(yao)尤其重(zhong)视专业(ye)论文的(de)(de)阅读(du)学(xue)习。四是(shi),课(ke)题(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)要(yao)“做”出来。研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)关键在(zai)于行动(dong),把(ba)教(jiao)(jiao)学(xue)构想(xiang)付诸教(jiao)(jiao)学(xue)实(shi)践,把(ba)教(jiao)(jiao)学(xue)实(shi)践转化为(wei)教(jiao)(jiao)学(xue)经验(yan),把(ba)教(jiao)(jiao)学(xue)经验(yan)提炼为(wei)理论成(cheng)果。张(zhang)友红总校长(zhang)结合(he)自己(ji)的(de)(de)科研(yan)(yan)(yan)(yan)之路,畅(chang)谈“行”与“思”,更是(shi)引(yin)发在(zai)场教(jiao)(jiao)师(shi)的(de)(de)深度思考和广泛共鸣。

新(xin)学年伊始,我(wo)(wo)们在(zai)(zai)张友红总校长“在(zai)(zai)行动中思考(kao),在(zai)(zai)思考(kao)中奔跑!”的寄语中开启本(ben)年度科(ke)研工(gong)作(zuo)。我(wo)(wo)们必将(jiang)以科(ke)研固化经(jing)验,提炼方(fang)法和(he)规律(lv),让石笋品(pin)牌(pai)在(zai)(zai)区域内提供样本(ben)借(jie)鉴,增强石笋品(pin)牌(pai)的感召力。

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